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姓名及所属机构
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论文题目
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论文提要
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| 中田雅敏 (日本，八洲学园大学 家庭教育専攻) | 汉字的表意性及表音性在日本教育基本法〝学习指导要领″修订考察 |  |
| 尹在敏 (韩国，高丽大学校 汉文学系) | 2011年改定韩国汉文科敎育课程的具体的内容分析 | |
| 王世豪 (台湾，国立台湾师范大学国文研究所) | 《说文》说解常用字与国民常用国字比较析论──以词汇性质演变为论 | |
| 王敏、王晓明 (中国，教育部语言文字应用研究所) | 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》字表的收字考察例析 | |
| 王晓霞 (中国，中央教育科学研究所课程教学研究中心) | 中国小学一年级新生入学识字状况调查研究报告 | |
| 申斗焕 (韩国， 国立安东大学校) | 汉文敎育与审美的想像力 | |
| 朴性奎 (韩国，高丽大学校汉文学系) | 韩国汉文学和汉文敎育的关系 | |
| 朴洪植 (韩国，大邱韩医大学校韩国语言学部) | 在韩国通过儒教经典学会汉文－－以三国时代高句丽为中心 | |
| 朴秋铉 (韩国，庆尙大学校 中文系) | 在楷书体的字形教育与变异字素 | |
| 西中研二 (日本，帝京平成大学) | 和刻本“东国通鉴”与新刊“东国通鉴”序之内容分析 | |
| 吴凤平 (香港，香港大学) | 香港小学生中文字词学习的课堂话语分析 | |
| 岑绍基 (香港，香港大学 教育学院) | 香港非华语学生中文教材发展的理念与实践 | |
| 李艾希 (美国，国立台湾师范大学华语文教学研究所) | 以教学为主的汉字结构 | |
| 李炳周 (韩国，京文高中学校) | 利用小问题及游戏讲课方法研究 | |
| 李运富 (中国，北京师范大学) | 〝六书″性质及价值的重新认识 | |
| 李东宰 (韩国，国立公州大学校 汉文教育系) | 中学校‘汉文’3 敎科书的 收录里 汉字语和汉字˙汉文 相关性 硏究 | |
| 李敏弘 (韩国，韩国古典翻译院 理事长) | 从美学角度分析韩国汉文学 | |
| 李义康 (韩国，圆光大学校 汉文教育系) | 关于初学者有效活用字典的方法 | |
| 儿岛庆治 (日本，香港中文大学日本研究学系) | 汉字传来途径――朝鲜半岛担当的角色 | |
| 周正 (中国，天津市委党校、天津行政学院) | 识汉字，学汉语实验研究 | |
| 周兆伦、许守仁 (香港，香港大学) | 学习使用汉语中的从属连词－－以中文作第二语言之非华语学生的个案研究 | |
| 易敏 (中国，北京师范大学文学院) | 《常用汉字800字》教学探讨 | |
| 金血祚 (韩国，岭南大学校 汉文教育系) | 韩国汉字音变异样相考察 | |
| 金东锡 (韩国，成均馆大学校) | 韩国汉字语的特征 | |
| 金相洪 (韩国，檀国大学校 硕座教授) | 在韩国汉文教材汉诗敎育的方向 | |
| 金庆洙 (韩国，中央大学退休教授) | 韩国语和汉字教育 | |
| 金成勋、高恩仙 (韩国，东国大学校 教育学系) | 关于汉字笔顺的评价结果：个人背景及评价方法的效果 | |
| 金玲敬 (韩国，庆星大学校韩国汉字研究所) | ‘字汇’部首小考 | |
| 金圣中 (韩国，ShinGal初中学校) | 关于汉文科语法教学中〝补语″概念的商榷 | |
| 金钟喆 (韩国，大邱韩医大学校 韩国语文学部 汉文学专攻) | 关于文体教育的探索和见解 | |
| 姜燕 (中国，中国劳动关系学院文化传播学院) | 《佩觽》中郭忠恕汉字演化观念的探析 | |
| 洪嘉惠、祁永华 (香港，香港大学) | 当代香港“中日夹杂”现象初探——从近年的报刊、杂志用语谈起 | |
| 崔植 (韩国，成均馆大学校东亚世亚学术院) | 关于韩国汉文读法的特殊性－－句读、悬吐、口诀 | |
| 张田若 (中国，中国中央教育科学研究所) | 移植中国国内成功经验，改进海外汉字教学 | |
| 曹颖宝、林玮琪（香港，珠海学院） | 从英中字典看文化及意识形态之差异 : 以“解放”二字为例 | |
| 梁歆(香港，香港科技大学) | 对外汉语初级阶段汉字认读的教学策略 | |
| 许时凤 (韩国，中原高中学校) | 利用构造化汉字学习讲课事例研究 | |
| 陈志明、刘淑贞 (香港，香港大学中文学院) | 香港汉字学习环境下大学“正字”教学的反思 | |
| 焦毓梅 (中国，韩国德成女子大学) | 汉语种植类动词的历史演变 | |
| 黄妙意 (澳门，澳门城市大学) | “粤韵传洋百周年”－对外粤语教育中的古诗文学习──从丹尼尔.琼斯（Daniel Jones）(1881-1967)研习粤语谈起 | |
| 黄沛荣 (台湾，中国文化大学中国文学系) | 汉字教学的困境与突破 | |
| 黄震遐 (香港，香港大学医学院) | 必先利其器－汉字教育的字典和电脑发展 | |
| 杨康婷 (香港，香港理工大学专业及持续教育学院) | 香港新学制下汉字教学如何定位──以副学位实用中文课程为例 | |
| 杨荣才 (中国，中国湖北咸宁学院外国语学院) | 汉字造字理据与识字教学 | |
| 叶景明 (香港，香港城市大学) | Narrative construction of teacher identity of a language teacher in Hong Kong | |
| 董亚茹 (新加坡，新加坡淡滨尼小学)、李国英 (中国，北京师范大学） | 新加坡小学华文字频研究 | |
| 赵成德 (韩国，韩国古典翻译院 硏究员) | 在朝鲜实录所显示的异体字现况的硏究 | |
| 齐元涛 (中国，北京师范大学 文学院) | 汉字的原生功能与原生结构 | |
| 刘丽群 (中国，北京师范大学 文学院) | 同族字与对外汉字教学 | |
| 郑珑 (中国，中国北京中易中标电子信息技术有限公司) | 汉字识字教学与字形元素输入法的结合 | |
| 戴汝潜 (中国，中央教育科学研究所) | 先学“基础汉字” | |
| 韩延锡 (韩国，国立公州大学校 汉文教育系) | 韩．中汉字敎学比较研究 | |
| 韩琳 (中国，中央民族大学 文学与新闻传播学院) | 记号字和汉字教学 | |
| 韩睿嫄 (韩国，朝鲜大学校 汉文学系)、申美德 (韩国，朝鲜大学校 汉文教育专业博士课程) | 通过“圣学辑要”所看到领导教育 | |
| 蓝世光 (台湾，国立高雄师范大学华语文教学研究所) | “和”字建构的汉字教学启示 | |
| 罗嘉怡 (香港，香港大学教育学院) | 促进非华语幼儿学习汉字的研究 | |
| 蔺荪 (香港，香港城市大学中文、翻译及语言学系) | 汉字学习的点、线、面－－《点画流形》及《汉字一千》 | |
