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姓名及所屬機構
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論文題目
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論文提要
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| 中田雅敏 (日本，八洲學園大學 家庭教育専攻) | 漢字的表意性及表音性在日本教育基本法〝學習指導要領〞修訂考察 |  |
| 尹在敏 (韓國，高麗大學校 漢文學系) | 2011年改定韓國漢文科敎育課程的具體的內容分析 | |
| 王世豪 (台灣，國立臺灣師範大學國文研究所) | 《說文》說解常用字與國民常用國字比較析論──以詞彙性質演變為論 | |
| 王敏、王曉明 (中國，教育部語言文字應用研究所) | 《漢語水平詞匯與漢字等级大綱》字表的收字考察例析 | |
| 王曉霞 (中國，中央教育科學研究所課程教學研究中心) | 中國小學一年級新生入學識字狀況調查研究報告 | |
| 申斗煥 (韓國， 國立安東大學校) | 漢文敎育與審美的想像力 | |
| 朴性奎 (韓國，高麗大學校漢文學系) | 韓國漢文學和漢文敎育的關係 | |
| 朴洪植 (韓國，大邱韓醫大學校韓國語言學部) | 在韓國通過儒教經典學會漢文－－以三國時代高句麗為中心 | |
| 朴秋鉉 (韓國，慶尙大學校 中文系) | 在楷書體的字形教育與變異字素 | |
| 西中研二 (日本，帝京平成大學) | 和刻本「東國通鑑」與新刊「東國通鑑」序之內容分析 | |
| 吳鳳平 (香港，香港大學) | 香港小學生中文字詞學習的課堂話語分析 | |
| 岑紹基 (香港，香港大學 教育學院) | 香港非華語學生中文教材發展的理念與實踐 | |
| 李艾希 (美國，國立台灣師範大學華語文教學研究所) | 以教學為主的漢字結構 | |
| 李炳周 (韓國，京文高中學校) | 利用小問題及游戲講課方法研究 | |
| 李運富 (中國，北京師範大學) | 〝六書〞性質及價值的重新認識 | |
| 李東宰 (韓國，國立公州大學校 漢文教育系) | 中學校『漢文』3 敎科書的 收錄裏 漢字語和漢字․漢文 相關性 硏究 | |
| 李敏弘 (韓國，韓國古典翻譯院 理事長) | 從美學角度分析韓國漢文學 | |
| 李義康 (韓國，圓光大學校 漢文教育系) | 關於初學者有效活用字典的方法 | |
| 兒島慶治 (日本，香港中文大學日本研究學系) | 漢字傳來途徑――朝鮮半島擔當的角色 | |
| 周正 (中國，天津市委黨校、天津行政學院) | 識漢字，學漢語實驗研究 | |
| 周兆倫、許守仁 (香港，香港大學) | 學習使用漢語中的從屬連詞－－以中文作第二語言之非華語學生的個案研究 | |
| 易敏 (中國，北京師範大學文學院) | 《常用漢字800字》教學探討 | |
| 金血祚 (韓國，嶺南大學校 漢文教育系) | 韓國漢字音變異樣相考察 | |
| 金東錫 (韓國，成均館大學校) | 韓國漢字語的特徵 | |
| 金相洪 (韓國，檀國大學校 碩座教授) | 在韓國漢文教材漢詩敎育的方向 | |
| 金慶洙 (韓國，中央大學退休教授) | 韓國語和漢字教育 | |
| 金成勳、高恩仙 (韓國，東國大學校 教育學系) | 關於漢字筆順的評價結果：個人背景及評價方法的效果 | |
| 金玲敬 (韓國，慶星大學校韓國漢字研究所) | 『字彙』部首小考 | |
| 金聖中 (韓國，ShinGal初中學校) | 關於漢文科語法教學中〝補語〞概念的商榷 | |
| 金鍾喆 (韓國，大邱韓醫大學校 韓國語文學部 漢文學專攻) | 關於文體教育的探索和見解 | |
| 姜燕 (中國，中國勞動關係學院文化傳播學院) | 《佩觽》中郭忠恕漢字演化觀念的探析 | |
| 洪嘉惠、祁永華 (香港，香港大學) | 當代香港「中日夾雜」現象初探——從近年的報刊、雜誌用語談起 | |
| 崔植 (韓國，成均館大學校東亞世亞學術院) | 關於韓國漢文讀法的特殊性－－句讀、懸吐、口訣 | |
| 張田若 (中國，中國中央教育科學研究所) | 移植中國國内成功經驗，改進海外漢字教學 | |
| 曹穎寶、林瑋琪（香港，珠海學院） | 從英中字典看文化及意識形態之差異 : 以「解放」二字為例 | |
| 梁歆(香港，香港科技大學) | 對外漢語初級階段漢字認讀的教學策略 | |
| 許時鳳 (韓國，中原高中學校) | 利用構造化漢字學習講課事例研究 | |
| 陳志明、劉淑貞 (香港，香港大學中文學院) | 香港漢字學習環境下大學「正字」教學的反思 | |
| 焦毓梅 (中國，韓國德成女子大學) | 漢語種植類動詞的歷史演變 | |
| 黃妙意 (澳門，澳門城市大學) | 「粵韻傳洋百周年」－對外粵語教育中的古詩文學習──從丹尼爾.瓊斯（Daniel Jones）(1881-1967)研習粵語談起 | |
| 黃沛榮 (台灣，中國文化大學中國文學系) | 漢字教學的困境與突破 | |
| 黃震遐 (香港，香港大學醫學院) | 必先利其器－漢字教育的字典和電腦發展 | |
| 楊康婷 (香港，香港理工大學專業及持續教育學院) | 香港新學制下漢字教學如何定位──以副學位實用中文課程為例 | |
| 楊榮才 (中國，中國湖北咸寧學院外國語學院) | 漢字造字理據與識字教學 | |
| 葉景明 (香港，香港城市大學) | Narrative construction of teacher identity of a language teacher in Hong Kong | |
| 董亞茹 (新加坡，新加坡淡濱尼小學)、李國英 (中國，北京師範大學） | 新加坡小學華文字頻研究 | |
| 趙成德 (韓國，韓國古典翻譯院 硏究員) | 在朝鮮實錄所顯示的異體字現況的硏究 | |
| 齊元濤 (中國，北京師範大學 文學院) | 漢字的原生功能與原生結構 | |
| 劉麗群 (中國，北京師範大學 文學院) | 同族字與對外漢字教學 | |
| 鄭瓏 (中國，中國北京中易中標電子信息技術有限公司) | 漢字識字教學與字形元素輸入法的結合 | |
| 戴汝潜 (中國，中央教育科學研究所) | 先學“基礎漢字” | |
| 韓延錫 (韓國，國立公州大學校 漢文教育系) | 韓．中漢字敎學比較研究 | |
| 韓琳 (中國，中央民族大學 文學與新聞傳播學院) | 記號字和漢字教學 | |
| 韓睿嫄 (韓國，朝鮮大學校 漢文學系)、申美德 (韓國，朝鮮大學校 漢文教育專業博士課程) | 通過「聖學輯要」所看到領導教育 | |
| 藍世光 (台灣，國立高雄師範大學華語文教學研究所) | 「和」字建構的漢字教學啟示 | |
| 羅嘉怡 (香港，香港大學教育學院) | 促進非華語幼兒學習漢字的研究 | |
| 藺蓀 (香港，香港城市大學中文、翻譯及語言學系) | 漢字學習的點、線、面－－《點畫流形》及《漢字一千》 | |
